Εκπαιδεύσεις στα σχολεία 2025-2026

Αρχική
Εκπαιδεύσεις στα σχολεία
Εκπαιδεύσεις στα σχολεία 2025-2026

Εκπαιδεύσεις στα σχολεία 2025-2026

Στοχεύοντας στην ενημέρωση και την ευαισθητοποίηση, αναφορικά με την ασφαλή και υπεύθυνη χρήση του Διαδικτύου, το Κέντρο Ασφαλούς Διαδικτύου – CYberSafety, προσφέρει παρουσιάσεις, διαλέξεις και βιωματικά εργαστήρια για μαθητές και μαθήτριες, εκπαιδευτικούς και γονείς, σε συνεργασία με όλους τους συνεργάτες του.

Για διευθέτηση υλοποίησης σχετικών δράσεων, από συνεργάτη του Κέντρου Ασφαλούς Διαδικτύου – CYberSafety, οι Διευθύνσεις των σχολείων καλούνται να επισκεφτούν τη σχετική διαδικτυακή πλατφόρμα του Έργου https://workshops.internetsafety.pi.ac.cy, έτσι ώστε να εκδηλώσουν ενδιαφέρον. Κάθε σχολική μονάδα μπορεί να δηλώσει μέχρι και τρεις (3) από τις προσφερόμενες επιλογές. Για τη σχολική χρονιά 2025-2026 η περίοδος των δηλώσεων θα ξεκινήσει από την 6η Οκτωβρίου 2025 και θα διαρκέσει μέχρι την 29η Μαΐου 2026.

Για την είσοδο των σχολείων στην πλατφόρμα, θα πρέπει να χρησιμοποιηθεί ο λογαριασμός του σχολείου. Με την ολοκλήρωση της υποβολής του αιτήματός σας, ο/οι συνεργάτης/ες του Έργου θα επικοινωνήσει/ουν μαζί σας, για την επιβεβαίωση/οριστικοποίηση του αιτήματός σας. Συστήνεται όπως οι δηλώσεις, εκ μέρους των σχολείων, πραγματοποιηθούν μέχρι το τέλος Δεκεμβρίου 2025, ούτως ώστε να επιτευχθεί ο καλύτερος προγραμματισμός.

Σεμινάρια και εργαστήρια που προσφέρονται για τη σχολική χρονιά 2024-2025

Συντονιστής: ΤΕΠΑΚ

Θέμα σεμιναρίου: Ας μιλήσουμε για τα Κοινωνικά Μέσα Δικτύωσης: Κίνδυνοι, Τρόποι Αντιμετώπισης και Χρήσιμα Εργαλεία

Περιγραφή:

Ερευνητές του εργαστηρίου μας θα επισκεφθούν το σχολείο και θα μιλήσουν σε παιδιά, γονείς και εκπαιδευτικούς για τα κοινωνικά μέσα δικτύωσης.
Θα παρουσιαστούν οι πιο κοινοί κίνδυνοι που εντοπίζονται στα κοινωνικά μέσα δικτύωσης και γενικότερα στο διαδίκτυο, τρόποι εντοπισμού και αντιμετώπισης τους, όπως επίσης και χρήσιμα εργαλεία και λογισμικό που χρησιμοποιείται για την προστασία των παιδιών. Επίσης, θα παρουσιαστούν τα εργαλεία Cybersafety Family Advice Suite (CFAS) που αναπτύσσονται από την ομάδα μας με στόχο τη προστασία των ανηλίκων και θα συζητηθεί η χρήση τους με τους συμμετέχοντες.
Έπειτα σε δεύτερο χρόνο, μετά την παρουσίαση,θα διεξαχθεί η ατομική αξιολόγηση των εργαλείων CFAS από τους μαθητές η οποία περιλαμβάνει την αλληλεπίδραση των μαθητών με τα εργαλεία υπό την καθοδήγηση του ερευνητή/τριας του εργαστηρίου μας και η συμπλήρωση ερωτηματολογίου ευχρηστίας των εργαλείων. *Απαραίτητη προϋπόθεση η υπογεγραμμένη φόρμα συγκατάθεσης από τους κηδεμόνες για τη συμμετοχή των μαθητών στην ατομική αξιολόγηση των εργαλείων CFAS. Για κάθε συμμετέχοντα υπολογίζεται 15-20 λεπτά χρόνος συμμετοχής.

Ακροατήριο: Μαθητές Δημοτικού, Μαθητές Γυμνασίου, Μαθητές Λυκείου/Τεχνικής Σχολής, Γονείς, Εκπαιδευτικοί

Διάρκεια: 80 λεπτά / 2 διδακτικές περίοδοι (15 λεπτά για κάθε ατομική συμμετοχή στην αξιολόγηση των εργαλείων CFAS)

Περίοδος προσφοράς: Οκτώβριος - Μάρτιος

Ώρες υλοποίησης: πρωί (07:30-10:00), μεσημέρι (10:30-13:00)

Συντονιστής: ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ

Θέμα σεμιναρίου: Μαθαίνω Ασφαλή Διαδικτυακή Συμπεριφορά μέσα από το Παιχνίδι και τις Ιστορίες

Περιγραφή:

Το εργαστήριο με θέμα «Μαθαίνω Ασφαλή Διαδικτυακή Συμπεριφορά μέσα από το Παιχνίδι και τις Ιστορίες» έχει στόχο να εισαγάγει τους μαθητές και τις μαθήτριες του Δημοτικού (Α΄–ΣΤ΄ τάξη) σε βασικές αρχές ασφαλούς και υπεύθυνης χρήσης του διαδικτύου. Η προσέγγιση βασίζεται στη δύναμη του παιχνιδιού ως εργαλείου μάθησης και της αφήγησης σε πολλαπλά μέσα (transmedia storytelling), ώστε η μάθηση να γίνεται βιωματική, δημιουργική και διασκεδαστική.

Μέσα από διαδραστικά παιχνίδια, αποστολές, γρίφους και πολυτροπικές ιστορίες, τα παιδιά θα ανακαλύψουν πώς να προστατεύουν τα προσωπικά τους δεδομένα, να αναγνωρίζουν τον διαδικτυακό εκφοβισμό, να διαχειρίζονται με ισορροπία τον χρόνο στην οθόνη και να κατανοούν πώς λειτουργούν τα «κόλπα» που χρησιμοποιούνται στα ψηφιακά παιχνίδια και τις εφαρμογές για να κρατούν την προσοχή τους.

Το εργαστήριο δίνει στα παιδιά την ευκαιρία να γίνουν οι ίδιοι «ήρωες» μιας ιστορίας που ξετυλίγεται σε διαφορετικά μέσα – επιτραπέζιο παιχνίδι, κάρτες, ψηφιακά εργαλεία και αφήγηση – και να ανακαλύψουν με τρόπο δημιουργικό και συνεργατικό πώς η υπεύθυνη στάση στο διαδίκτυο τα προστατεύει και τα ενδυναμώνει.

Τα ψηφιακά εργαλεία που θα αξιοποιηθούν είναι το Thinglink (για τη δημιουργία διαδραστικών εικόνων/χαρτών με κρυμμένες αποστολές) και το BookWidgets (για τη μετατροπή φύλλων εργασίας σε παιχνίδια), ώστε οι μαθητές να εμπλακούν σε βιωματικές δραστηριότητες που ενισχύουν την κριτική τους σκέψη και τη συνεργασία.

Οι δραστηριότητες θα περιλαμβάνουν, για παράδειγμα, τη δημιουργία διαδραστικών χαρτών στο Thinglink όπου τα παιδιά θα ανακαλύπτουν κρυμμένα “hotspots” με αποστολές για την προστασία των προσωπικών δεδομένων τους, καθώς και τη χρήση του BookWidgets για την επίλυση παιχνιδιών–γρίφων που συνδέονται με τα Fake News και τον διαδικτυακό εκφοβισμό.

Οι μαθητές, χωρισμένοι σε ομάδες, αναλαμβάνουν να ολοκληρώσουν συγκεκριμένες προκλήσεις που σχετίζονται με την ψηφιακή ασφάλεια, τον διαδικτυακό εκφοβισμό και τη διαχείριση προσωπικών δεδομένων. Οι αποστολές μπορεί να περιλαμβάνουν φωτογραφικές ή βιντεοσκοπημένες δραστηριότητες, δημιουργία μικρών αφηγήσεων, επίλυση γρίφων ή απαντήσεις σε ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής, πάντα σε ένα πλαίσιο παιχνιδιού που ενθαρρύνει τη συνεργασία και την ενεργή συμμετοχή.

Το GooseChase λειτουργεί συμπληρωματικά με τα Thinglink και BookWidgets, δημιουργώντας μια ολοκληρωμένη εμπειρία gamification και transmedia storytelling: τα παιδιά ξεκινούν από έναν χάρτη με αποστολές (Thinglink), προχωρούν σε γρίφους και παιχνίδια (BookWidgets), και ολοκληρώνουν με δράσεις–αποστολές στο GooseChase, που δίνουν μια πιο βιωματική και «εξωστρεφή» διάσταση.

Απευθύνεται σε μαθητές όλων των τάξεων του Δημοτικού, με διαφοροποιημένες δραστηριότητες ανάλογα με την ηλικία. Έχει διάρκεια 80 λεπτά (δύο διδακτικές περίοδοι) και θα προσφέρεται από τον Σεπτέμβριο μέχρι τον Ιούνιο, σε πρωινές ώρες, στο πλαίσιο του σχολικού προγράμματος. Το εργαστήριο θα είναι εργαστηριακού τύπου, με τη συμμετοχή ολιγομελών τμημάτων, ώστε τα παιδιά να έχουν ενεργό ρόλο, να συνεργάζονται μεταξύ τους και να συμμετέχουν βιωματικά σε όλες τις δραστηριότητες.

Ακροατήριο: Μαθητές Δημοτικού

Διάρκεια: 80 λεπτά / 2 διδακτικές περίοδοι

Περίοδος προσφοράς: Οκτώβριος - Ιούνιος

Ώρες υλοποίησης: πρωί (07:30-10:00), μεσημέρι (10:30-13:00)

Συντονιστής: ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ

Θέμα σεμιναρίου: Παιδιά και Οθόνες: Ισορροπία, Όρια και Υγιής Χρήση

Περιγραφή:

Το σεμινάριο απευθύνεται σε γονείς και εστιάζει στη διαχείριση του χρόνου που αφιερώνουν τα παιδιά στις οθόνες (υπολογιστές, κινητά τηλέφωνα, tablets, κονσόλες παιχνιδιών). Μέσα από πρακτικές συμβουλές και παραδείγματα, θα παρουσιαστούν τρόποι με τους οποίους οι γονείς μπορούν να βοηθήσουν τα παιδιά τους να αναπτύξουν υγιείς ψηφιακές συνήθειες, να οργανώνουν τον χρόνο τους και να αξιοποιούν τις τεχνολογίες με ισορροπημένο τρόπο.

Ιδιαίτερη έμφαση θα δοθεί στην κατανόηση των κινδύνων που συνδέονται με την υπερβολική ενασχόληση με τις οθόνες, στις σωματικές, ψυχολογικές και κοινωνικές της διαστάσεις, στη σημασία της δημιουργίας οικογενειακών κανόνων και ορίων, στην προώθηση εναλλακτικών δραστηριοτήτων που ενισχύουν τη δημιουργικότητα και την κοινωνική αλληλεπίδραση, καθώς και στη σύνδεση της σωστής χρήσης των οθονών με την προστασία προσωπικών δεδομένων και την ψηφιακή ασφάλεια.

Κατά τη διάρκεια του σεμιναρίου, θα παρουσιαστεί ένα μοντέλο εφαρμογής εβδομαδιαίου προγράμματος χρήσης οθόνης, το οποίο οι γονείς μπορούν να υιοθετήσουν στο οικογενειακό τους περιβάλλον. Το πρόγραμμα περιλαμβάνει πρακτικές οδηγίες για τον καθορισμό χρόνου οθόνης ανάλογα με την ηλικία, ισορροπία ανάμεσα σε σχολικές, δημιουργικές, αθλητικές και οικογενειακές δραστηριότητες, καθώς και τρόπους παρακολούθησης της συνέπειας με ευέλικτα εργαλεία που ενθαρρύνουν τη συνεργασία παιδιών και γονιών.

Για τη διαχείριση του χρόνου οθόνης μπορούν να αξιοποιηθούν διάφορα ευέλικτα εργαλεία, ανάλογα με τις ανάγκες και τις δυνατότητες κάθε οικογένειας. Ένα πρώτο σύνολο περιλαμβάνει οπτικά εργαλεία οργάνωσης, τα οποία δεν απαιτούν τεχνολογία. Για παράδειγμα, ένας πίνακας-ημερολόγιο τοίχου με διαφορετικά χρώματα για κάθε μέλος της οικογένειας μπορεί να βοηθήσει στον σαφή προγραμματισμό και στην παρακολούθηση των δραστηριοτήτων ή του χρόνου οθόνης. Παράλληλα, ένα «κουτί» ή «βάζο χρόνου», όπου τα παιδιά τοποθετούν χαρτάκια ή μάρκες που αντιστοιχούν σε λεπτά ή ώρες οθόνης, λειτουργεί ως απλό αλλά αποτελεσματικό εργαλείο οριοθέτησης. Όταν οι μάρκες τελειώσουν, δεν υπάρχει επιπλέον χρόνος για χρήση οθόνης. Επιπλέον, οι κάρτες δραστηριοτήτων, με προτάσεις όπως άθλημα, ανάγνωση ή επιτραπέζιο παιχνίδι, δίνουν στα παιδιά εναλλακτικές επιλογές και τα ενθαρρύνουν να ανακαλύψουν άλλες μορφές ψυχαγωγίας και δημιουργικότητας.

Για όσους γονείς προτιμούν ψηφιακές λύσεις, υπάρχουν διαθέσιμες εφαρμογές που διευκολύνουν την παρακολούθηση και τον έλεγχο. Το Family Link της Google ή το Screen Time της Apple επιτρέπουν τον καθορισμό και την παρακολούθηση του χρόνου χρήσης ανά εφαρμογή, ενώ το OurPact δίνει τη δυνατότητα προγραμματισμού «συμφωνημένων ωρών» οθόνης. Μια ακόμη ενδιαφέρουσα επιλογή είναι το Forest App, μέσα από το οποίο τα παιδιά «φυτεύουν δέντρα» κάθε φορά που μένουν μακριά από την οθόνη, καλλιεργώντας έτσι αυτορρύθμιση με παιγνιώδη τρόπο.

Τέλος, υπάρχουν και συνεργατικά εργαλεία που ενισχύουν την οικογενειακή αλληλεπίδραση. Ο πίνακας εβδομαδιαίας πρόκλησης, για παράδειγμα, λειτουργεί ως κίνητρο: αν όλα τα μέλη της οικογένειας τηρήσουν τους συμφωνημένους χρόνους οθόνης, στο τέλος της εβδομάδας επιβραβεύονται με μια κοινή δραστηριότητα, όπως μια εκδρομή ή μια επίσκεψη στον κινηματογράφο. Παράλληλα, το «συμβόλαιο οθόνης» μπορεί να αποτελέσει μια απλή γραπτή συμφωνία με τα παιδιά, στην οποία καταγράφονται οι κανόνες και οι επιβραβεύσεις, καλλιεργώντας υπευθυνότητα και αμοιβαία δέσμευση.

Ως πρακτικά εργαλεία θα παρουσιαστούν επίσης επιτραπέζια παιχνίδια που λειτουργούν ως εναλλακτικές και ενισχύουν την οικογενειακή αλληλεπίδραση. Παραδείγματα είναι το Outfoxed! (συνεργατικό παιχνίδι μυστηρίου που καλλιεργεί παρατηρητικότητα και κριτική σκέψη), το The Game of Life: Twists & Turns (εργαλείο για συζήτηση γύρω από επιλογές και υπευθυνότητα), το Hoot Owl Hoot! (ενίσχυση συνεργασίας και ενσυναίσθησης), το Dixit (προώθηση φαντασίας και συναισθηματικής έκφρασης), το Robot Turtles (εκμάθηση βασικών αρχών προγραμματισμού μέσα από αφήγηση), καθώς και παιχνίδια στρατηγικής και κοινωνικών δεξιοτήτων όπως τα Qwirkle, Blokus, Sequence, Codenames και Telestrations.

Με αυτόν τον τρόπο, οι γονείς θα φύγουν από το σεμινάριο με πρακτικά μέσα, τόσο για την καθημερινή οργάνωση του χρόνου οθόνης όσο και για την εισαγωγή δημιουργικών δραστηριοτήτων που μπορούν να εφαρμοστούν άμεσα στο οικογενειακό τους περιβάλλον.

Ακροατήριο: Γονείς

Διάρκεια: 80 λεπτά /

Περίοδος προσφοράς: Οκτώβριος - Ιούνιος

Ώρες υλοποίησης: Πρωινός ή Απογευματινός Χρόνος

Συντονιστής: ΑΡΧΗ ΨΗΦΙΑΚΗΣ ΑΣΦΑΛΕΙΑΣ

Θέμα σεμιναρίου: Καινοτόμες Προσεγγίσεις Gamification για Συμμετοχική και Ασφαλή Μάθηση

Περιγραφή:

Το σεμινάριο έχει στόχο να εισαγάγει τους/τις εκπαιδευτικούς στη χρήση της παιγνιοποίησης (gamification) ως καινοτόμου παιδαγωγικής προσέγγισης που ενισχύει τη συμμετοχή, τη δημιουργικότητα και τη συνεργασία των μαθητών/μαθητριών. Η παιγνιοποίηση αξιοποιεί μηχανισμούς και στοιχεία από τα παιχνίδια – όπως προκλήσεις, πόντους, επιβραβεύσεις και αφηγηματικά σενάρια – για να δημιουργήσει ελκυστικά μαθησιακά περιβάλλοντα, όπου οι μαθητές παρακινούνται να συμμετέχουν ενεργά και να αναπτύσσουν δεξιότητες με φυσικό και ευχάριστο τρόπο.

Μέσα από πρακτικά παραδείγματα και βιωματικές δραστηριότητες, θα παρουσιαστούν τρόποι με τους οποίους η παιγνιοποίηση μπορεί να ενσωματωθεί σε διαφορετικά γνωστικά αντικείμενα, προσαρμοσμένα στις ανάγκες και τα επίπεδα των μαθητών/μαθητριών. Παράλληλα, θα αναδειχθεί η συμβολή της στην ανάπτυξη δεξιοτήτων ψηφιακής ασφάλειας και στην προστασία προσωπικών δεδομένων, ενισχύοντας τη συνειδητοποίηση των μαθητών για τους κινδύνους αλλά και τις δυνατότητες του διαδικτύου.

Οι συμμετέχοντες θα έχουν την ευκαιρία να πειραματιστούν με εργαλεία και τεχνικές gamification, να σχεδιάσουν δικές τους μαθησιακές παρεμβάσεις και να ανακαλύψουν πώς μπορούν να τις εφαρμόσουν άμεσα στην τάξη τους, ενισχύοντας τόσο τη μαθησιακή αποτελεσματικότητα όσο και την υπεύθυνη χρήση των ψηφιακών τεχνολογιών.

Ακροατήριο: Εκπαιδευτικοί

Διάρκεια: 60 λεπτά / Συνεδρία προσωπικού

Περίοδος προσφοράς: Νοέμβριος - Ιούνιος

Ώρες υλοποίησης: μεσημέρι (13:00-14:00)

Συντονιστής: ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ

Θέμα σεμιναρίου:

Παίζουμε και μαθαίνουμε: Θετικό ψηφιακό περιεχόμενο και καλές πρακτικές μέσα από τα παιχνίδια

Περιγραφή:

Το σεμινάριο έχει ως στόχο να δείξει στους μαθητές Δημοτικού πώς οι χαρούμενες στιγμές, η συνεργασία και η φαντασία που προκύπτουν μέσα από τα επιτραπέζια παιχνίδια μπορούν να μετατραπούν σε θετικό ψηφιακό περιεχόμενο και σε καλές πρακτικές στον ψηφιακό κόσμο.
Μέσα από παιχνίδια όπως τα Googly Eyes, Mouse Trap, Bookworm, Monster Splat, The Game of Life – Super Mario edition, Harry Potter – Stupefy! και The Dog Game, I’m a Celebrity – Get Me Out of Here! Οι μαθητές θα ανακαλύψουν πώς μπορούμε να μοιραζόμαστε δημιουργικές και θετικές εμπειρίες, αποφεύγοντας τα αρνητικά παραδείγματα. Το σεμινάριο περιλαμβάνει βιωματικές δραστηριότητες, ομαδική συνεργασία και συζήτηση. Το σεμινάριο δεν είναι μόνο μια δραστηριότητα, αλλά ένα ταξίδι όπου το παιχνίδι γίνεται γέφυρα προς τη δημιουργικότητα και το γέλιο μετατρέπεται σε μάθημα ζωής· μια ευκαιρία για τα παιδιά να δουν ότι ο ψηφιακός κόσμος μπορεί να είναι τόσο φωτεινός και θετικός, όσο οι στιγμές που μοιράζονται μαζί στην πραγματική ζωή.

Ακροατήριο: Για Μαθητές Δημοτικού

Διάρκεια: 80 λεπτά / 2 διδακτικές περίοδοι

Περίοδος προσφοράς: Νοέμβριος - Μάιος

Ώρες υλοποίησης: Πρωί(07:30 - 10:00), Μεσημέρι (10:30 - 13:00)

Συντονιστής: ΑΡΧΗ ΡΑΔΙΟΤΗΛΕΟΡΑΣΗΣ ΚΥΠΡΟΥ

Θέμα σεμιναρίου: Οι ειδήσεις σήμερα: αξιόπιστες ή μυθεύματα; Κριτήρια αξιολόγησης των ειδήσεων

Περιγραφή:

Μέσα από τη μελέτη και συζήτηση ειδήσεων oι μαθητές/τριες καλούνται να εντοπίσουν κριτήρια τα οποία είναι σημαντικά για την αξιολόγηση των ειδήσεων ως προς την αξιοπιστία τους και τα μηνύματα τα οποία μεταδίδουν. Γίνεται αναφορά τόσο στα αντικειμενικά κριτήρια όσο και στα υποκειμενικά κριτήρια αξιολόγησης της είδησης ωστόσο, η έμφαση δίνεται στην ανάλυση των αντικειμενικών κριτηρίων, όπως για παράδειγμα στα ερωτήματα που τίθενται για να αξιολογηθεί μια είδηση και σχετίζονται με το συντάκτη της είδησης και το μέσο μετάδοσής της (πηγή), αλλά και με το περιεχόμενο της είδησης.
Η όλη συζήτηση δομείται στη βάση ειδήσεων από διάφορες πηγές που θα δοθούν στους/στιςμαθητές/τριες και μέσα από την ανάγνωση και τον σχολιασμό εξάγονται τα βασικά κριτήρια που χρησιμοποιούνται για την αξιολόγηση των ειδήσεων.
Στο πλαίσιο αυτό δίνεται η ευκαιρία στους/στις μαθητές/τριες να εκφράσουν την άποψή τους και να διερωτηθούν πως αξιολογούν τις ειδήσεις. Ποια κριτήρια χρησιμοποιούν για να αποφασίσουν αν η είδηση είναι ή φαίνεται μόνο αξιόπιστη. (ζητούμε από τους/τις μαθητές/τριες να σκεφτούν και να καταγράψουν ποια κριτήρια χρησιμοποιούν για να αξιολογήσουν την είδηση).
Ακολούθως γίνεται αναφορά και προβάλλεται το διαδικτυακό παιχνίδι Bad News Game.

ΑκροατήριοΜαθητές Γυμνασίου, Μαθητές Λυκείου/Τεχνικής Σχολής,

Διάρκεια: 80 λεπτά / 2 διδακτικές περίοδοι

Περίοδος προσφοράς: Οκτώβριος, Νοέμβριος, Μάρτιος, Απρίλιος

Ώρες υλοποίησης: μεσημέρι (10:30-13:00)